Kompetencehuset Ringvad - Ledelse & Læring tilbyder workshops, kurser og oplæg om faglig ledelse og skoleudvikling, ligesom vi tilbyder mange slags sparring, undervisning, konflikthåndtering, coaching og supervision i skolen.
Skræddersyede kompetenceudviklings- og træningsforløb for ledere og konsulenter
Vores speciale er at skræddersy sammenhængende kompetenceudviklingsforløb og træningsbaner for ledere og konsulenter, der indeholder en dynamisk vekselvirkning mellem på den ene side praksisnære workshops med litteraturlæsning, oplæg og øvelser – og på den anden side prøvehandlinger i ledernes og vejledernes praksis, som er tæt ledsaget af kollegial observation og supervision med en erfaren konsulent.
Arbejdsmetoder til at udvikle og forstærke færdigheder
Vores arbejdsmetoder stræber mod at udvikle og forfine ledernes færdigheder i skolens kontekst:
Analytiske færdigheder gennem caseanalyse og pædagogisk analyse
Praktiske færdigheder gennem øvelser og situationsspil
Samtalefærdigheder gennem prøvehandlinger angående mødeledelse, facilitering og feedback
Iagttagende færdigheder gennem observation og videooptagelser
Personlig udvikling gennem coaching og supervision
Reflekterende færdigheder gennem arbejde som reflekterende teams
Eksempel
Eksempel på kompetenceudviklingsforløb for ledere rettet mod etablering og forankring af nye færdigheder i faglig ledelse af professionelle læringsfællesskaber
Workshops:
Præsentation af forskningsviden, arbejdsmetoder og redskaber
Videoeksempler på god praksis
Caseanalyser
Situationsspil og stilladser til træning af færdigheder
Opsamling på ny viden, erfaring og refleksion fra prøvehandlinger, observation og supervision
Prøvehandlinger:
Lederne laver prøvehandlinger i udvalgte PLF’er, som har behov for at arbejde mere systematisk med undervisning eller vejledning:
En leder faciliterer dataanalyse på 4. årgang som en prøvehandling, hvor faglærerne skal arbejde mere intensivt med faglig læsning, og læsevejlederen er med.
En leder faciliterer gensidig observation i undervisningen på 8. årgang som en prøvehandling, hvor eleverne skal arbejde med projektarbejdsformen i flere fag, og lederen observerer også selv.
En leder faciliterer systematisk formativ evaluering som en prøvehandling i danskfaggruppen, som ikke har tradition for evaluering.
En leder faciliterer en LP-analyse som en prøvehandling i PLC for at demonstrere analysens trin.
Kollegial observation med video:
Lederne observerer hinanden i makkerpar og optager video, som efterbehandles i fællesskab.
Supervision:
Lederteams samles til supervision og refleksion med udgangspunkt i erfaringer fra prøvehandlinger, observation og video.
Hvor skal vi starte?
Vi tager udgangspunkt i skolens behov og en fælles målsætning, og herefter planlægger vi ud fra en trinvis taksonomi for udviklingen af faglig ledelse, som sikrer at vi starter i den relevante udviklingszone.
Se eksempel på taksonomi for faglig ledelse af professionelle læringsfællesskaber her (se kapitel 7 i Ringvad, Fenger Lynggard og Jensen: Faglig ledelse af professionelle læringsfællesskaber, Dafolo 2020):